La duración es de 2.000 horas (1.617 en un centro educativo y 383 en un centro de trabajo), que se distribuyen en dos cursos académicos. CÓDIGO: CFPS ISE1

Modalidad presencial

Modalidad online

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Contenidos generales

Primer curso

Segundo curso

Requisitos de acceso

Tienen acceso directo al Ciclo Formativo de Grado Superior (CFGS ISE1) las personas que cumplan algún de estos requisitos:

Con estos estudios se obtiene el título de Técnico/a Superior, que permite acceder a cualquier estudio universitario oficial de Grado.

Los graduados del Ciclo Formativo de Grado Superior (CFGS ISE1) pueden obtener la convalidación de créditos universitarios ECTS. La superación del mismo permite acceder en el mundo laboral como:

El estudio de videojuegos parte de la idea de escoger el mejor proyecto de nuestro alumnado para apostar por su desarrollo integral y facilitarlos el camino hacia el mundo laboral. Desde el centro de formación, brindamos la oportunidad de trabajar con nuestra productora de audiovisuales y videojuegos, para enriquecer y perfeccionar su proyecto con la intencionalidad de devenir un videojuego basta potente para ser comercializado dentro del mercado, gracias al destino de horas y esfuerzo durante todo un año aportando posibles mejoras y formaciones con todos los gastos pagados.

Desde el centro el Ciclo Formativo de Grado Superior está orientado a guiar y acompañar al alumnado a través de una actitud activa, para poder conocer el punto de partida de cada uno, qué es el que ha aprendido teniendo en cuenta sus experiencias, y así poder establecer y proporcionar las ayudas necesarias para continuar construyendo significados y atribuir sentido en las enseñanzas y contenidos del grado superior y el proyecto final.

El acompañamiento del equipo de profesores tiene que tener la intención de desarrollar la motivación intrapersonal e interpersonal, así como el esfuerzo del alumnado.

En referencia al método para llevar a cabo el acompañamiento, el centro orientará y hará un seguimiento apoyando mediante tutorías personalizadas, para potenciar su rendimiento y su rigor al máximo promoviendo la mejora de sus habilidades, apoyando ante adversidades, tanto de manera presencial como online.

La orientación universitaria y profesional también tiene una presencia importante en el contexto tutorial. En el programa de orientación incluimos conferencias de profesionales y especialistas y talleres de prácticas con empresas del sector, tanto obligatorias como voluntarias para reforzar el aprendizaje y velar por su incorporación al mundo laboral. Todo ello supone tal cantidad de información que permite a nuestro alumnado tener un abanico de posibilidades de elección de futuro muy amplio. El proceso de elección, con plena libertad por parte del estudiante, siempre tiene como espaldarazo la presencia del tutor y el resto de profesorado.

INNOVACIÓN CURRICULAR

Dirigimos el diseño de los contenidos con una distribución lógica donde se proponen de manera secuencial una serie de conocimientos necesarios a lo largo de la formación. Somos un centro de Formación Superior que confiamos en la creación de una enseñanza y aprendizaje bidireccional dependiente del intercambio, la interdependencia y la interacción, generando a su totalidad el material didáctico, digital y audiovisual que fundamenta las clases virtuales en tiempo real. Esto nos permite revisar y modificar los contenidos de manera continuada actualizando la información más innovadora y relevando del sector.

Por otro lado, se realiza un seguimiento exhaustivo para velar por una evaluación continua e individualizada y, para garantizar, una mejor producción de los proyectos. Es por eso que se proponen varios ejercicios, clases virtuales en tiempo real, foros de discusión, cuestionarios, etc.

Nuestra evaluación pretende huir del modelo tradicional de enseñanza que opta para dar respuesta a los contenidos adquiridos. Por lo tanto, queremos promover la evaluación basada en el logro de competencias consecuente de las actividades y proyectos que incentivamos, la cual permite la transferencia de conocimientos, habilidades y actitudes, acercando al alumnado a un proceso de enseñanza–aprendizaje competencial y contextualizado. En este sentido, potenciamos una evaluación formativa y formadora, asegurando el progreso en la adquisición de conocimientos siguiendo un ritmo apropiado y cubriendo las necesidades a partir de los ajustes.